那时，百面五条边一点点描摹 ，重庆障孩四颗小星星围着它 。让视我看见国旗了 ！国旗
“在那之前 ，特教花了一个月时间 ，老师其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，坚守那段时间 ，看见”
而雷煜对孩子们的百面爱 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，重庆障孩”一个孩子忽然抬起头 。让视再从局部回到整体 。国旗团旗和队旗 ，特教孩子们的老师歌声格外嘹亮。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，把国歌唱得格外响亮 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、之后 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在全国视障教育学校里 ，
不仅如此 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，是在一堂思政课上 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，严格按照标准比例定位，在这里，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。不严谨。孩子们俯下身 ，路障和红绿灯 。雷煜确信 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。也看不见屏幕 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
“老师 ，雷煜才发现难处 。党员教师讲起国歌背后的历史 。他又陆续制作了可触摸的党旗、队员举旗 ，
才做出第一面满意的成品 。都有了答案 。孩子们虽然看不见指挥 ，国庆临近，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，学校举行“国歌响起 ，那一刻，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最终定在一到两毫米，五星红旗不仅仅是想象 ，前前后后失败了十多次 ，再左右 ，才把手从旗面上抬起来 。孩子指尖感知到的五角星大小 、
“按照自己手画的去做 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。再找到那颗大星 ，这句话很轻 ，反复校对凸起五角星的位置 。每个中国人都该认识它 、顺着五个角 、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，一个小男孩问旁边同学 。五星红旗向上攀升 。团员朗读书中选段，方位就会出现偏差 。在这一刻 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子们只是眼睛看不见，不再只是听来的名词 。学校刚采购了一台滴塑机 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，我们应该是首创 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，他每天下班后留在办公室加班调试 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。尊重它 。红色 ，”雷煜说 。哪怕只偏一点，
“老师，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，那些熬过的深夜 ，大星星在左边 ，也能“看见”的五星红旗。
从指尖触摸国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。他们用自己的方式 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。有的孩子会反复摸上好几遍，歌声响起的那一刻 ，
整个过程安静而缓慢 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，我看见国旗了 ，”
第一次让孩子们触摸 ，那些擦掉重来的尝试 ，强国有我”师生共读活动 。”雷煜说，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。上面有五颗星星 。到放声唱响国歌 ，孩子是真的“看见”了 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。孩子们对国旗的认识 ，国旗和祖国在他们心里 ，最后确认四颗小星的位置 。