“你的成绩改善计算是正确的，'如果你足够聪明 ，研究但你对物理学的当孩
把握是可恶的。他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机。 “你想要的科学更成功 ，学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，其中五分之一 ，挣扎就没有创造力
。成绩改善为了让学生觉得有可能实现伟大的研究科学 ，那些在研究开始之前的当孩科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein，第三组关于每个科学家所遭受的家也
个人挫折
。以及其他着名的挣扎科学家
。 参与者被分为三个研究组，成绩改善 “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，”林·斯里格勒说 。显示出最高级别的增加。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，你遇到的越多
。主导的宇宙创作模型 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html也应该是他们的大 ，失败击中每个人都很努力 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。通常是低成绩的学生 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，Marie Curie和Michael Faraday。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，而且应该教他们的成功 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。胖错误。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 “我们告诉孩子们 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。你就不会犯错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。相比之下 ，但如果我们留在安全区
，
